Template-type: ReDIF-Paper 1.0
Author-Name: OCDE
Title: Les compétences numériques : Un investissement vraiment rentable ?
Abstract: Le fait d’atteindre les niveaux les plus élevés de compétences en résolution de problèmes à l’aide des TIC (technologies de l’information et de la communication) augmente la probabilité d’être actif, pour un adulte, de 6 points de pourcentage par rapport aux individus se situant aux niveaux les plus faibles dans ce domaine, même après contrôle de différents autres facteurs, tels que l’âge, le sexe, le niveau de formation, le niveau de compétences en littératie et en numératie, et l’utilisation de la messagerie électronique dans le cadre privé. Les adultes sans expérience dans les TIC sont moins susceptibles d’être actifs, et lorsqu’ils occupent un emploi, sont moins bien rémunérés que les adultes expérimentés dans les TIC, après contrôle de différents autres facteurs. En Angleterre/Irlande du Nord (RU), en Australie, et aux États-Unis, l’expérience dans l’utilisation des TIC a une incidence particulièrement marquée sur le taux d’activité et la rémunération. Les actifs occupés faisant une utilisation fréquente des TIC ont une rémunération sensiblement plus élevée que celle des actifs occupés ne les utilisant pas souvent.<P>Does having digital skills really pay off?<BR>Having the highest levels of skills in problem solving using ICT (information and communication technologies) increases chances of participating in the labour force by six percentage points compared with adults who have the lowest levels of these skills, even after accounting for various other factors, such as age, gender, level of education, literacy and numeracy proficiency, and use of e-mail at home. Adults without ICT experience are less likely to participate in the labour force; if they are employed, they earn less than adults with ICT experience, after accounting for various other factors. Experience in using ICT has a particularly large impact on participation in the labour force and earnings in Australia, England/Northern Ireland (UK) and the United States. Workers who use ICT frequently have substantially higher wages than those who do not use ICT often.
Creation-Date: 2015-06-23
Number: 1
Handle: RePEc:oec:eduabc:1-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Qu'entend-on réellement par faibles compétences en littératie ?
Abstract: Selon l’Évaluation des compétences des adultes, même les adultes ayant le plus faible niveau de compétences en littératie possèdent certaines compétences de base en lecture, bien que le niveau de ces dernières varie considérablement entre les pays. Les compétences de base en lecture se font jour à la fois dans l’exactitude et la vitesse de la réponse aux tâches de lecture – deux indicateurs du degré d’aisance et d’automaticité de la lecture. Parmi les adultes peu compétents en littératie, ceux passant l’évaluation dans une autre langue que leur langue maternelle affichent un niveau bien plus faible de compétences de base en lecture que les locuteurs natifs de la langue de l’évaluation.
Creation-Date: 2016-04-14
Number: 2
Handle: RePEc:oec:eduabc:2-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Quel rapport entre l'âge et les compétences ?
Abstract: Les adultes âgés de 55 à 65 ans sont moins compétents en littératie et en numératie que ceux âgés de 25 à 34 ans. Les différences de compétences liées à l’âge varient sensiblement entre les pays, ce qui semble indiquer que les politiques mises en oeuvre dans le domaine des compétences peuvent avoir une incidence sur l’évolution de ces dernières au cours de la vie. Si les adultes plus âgés ont en général un niveau de compétences inférieur à celui des plus jeunes, ils ne sont pas moins bien lotis – voire réussissent parfois mieux – que ces derniers en termes de résultats sur le marché du travail.
Creation-Date: 2016-05-03
Number: 3
Handle: RePEc:oec:eduabc:3-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Quelle relation entre l'éducation, les compétences en littératie et l'état de santé perçu ?
Abstract: Les individus très instruits et très compétents sont plus susceptibles de s’estimer en meilleure santé que leurs pairs moins instruits et moins compétents, même lorsque la comparaison porte sur des individus présentant des caractéristiques contextuelles similaires. C’est aux États-Unis et en Norvège que la différence d’état de santé perçu associée au nombre d’années de scolarisation est la plus marquée, et en France, en Italie et en Suède qu’elle est la plus ténue. L’association la plus forte entre l‘état de santé perçu et le niveau de compétences en littératie s’observe quant à elle en Autriche et aux États-Unis. Les différences observées entre les pays concernant la relation entre l’état de santé perçu et le nombre d’années de scolarisation, d’une part, et le niveau de compétences en littératie, d’autre part, semblent indiquer que les systèmes de soins de santé et de protection sociale jouent un rôle important dans les modalités d’association entre nombre d’années de scolarisation, compétences en littératie et santé.
Creation-Date: 2016-09-30
Number: 4
Handle: RePEc:oec:eduabc:4-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Les écarts de niveau de compétences associés aux caractéristiques socioéconomiques se creusent-ils entre l’adolescence et le début de l’âge adulte ?
Abstract: La grande variabilité des écarts de niveau de compétences associés aux caractéristiques socioéconomiques chez les jeunes de 15 ans et de l’évolution de ces écarts entre 15 et 27 ans selon les pays conduit à s’interroger sur les politiques et les mécanismes institutionnels qui pourraient expliquer cette situation. Des analyses et recherches approfondies sont consacrées aux caractéristiques des systèmes d’enseignement les plus étroitement associées aux gradients socioéconomiques expliquant les résultats en compréhension de l’écrit et en mathématiques. Cependant, on connaît encore mal les facteurs qui contribuent à réduire ou à creuser les écarts à l’issue de la scolarité obligatoire. Le creusement observé des écarts à l’extrémité inférieure de l’échelle des performances permet de désigner un groupe cible pour l’action des pouvoirs publics : les élèves de 15 ans issus de milieux défavorisés et dont les résultats sont faibles. Ces observations aident également à formuler des hypothèses quant aux raisons pour lesquelles, dans de nombreux pays, les écarts se creusent après que cesse l’effet égalisateur de l’école, dans la mesure où il s’agit du groupe le moins susceptible de pouvoir développer ses compétences grâce aux études et aux formations.
Creation-Date: 2017-04-21
Number: 5
Handle: RePEc:oec:eduabc:5-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Pourquoi les adultes immigrés sont-ils moins compétents en littératie que leurs pairs autochtones ?
Abstract: Les résultats de l’Évaluation des compétences des adultes (PIAAC) confirment que la maîtrise de la langue du pays d’accueil joue un rôle essentiel dans la réussite de l’intégration des immigrés dans leur nouvelle communauté et sur le marché du travail de leur pays d’accueil. Au vu de ces constats, les pays d’accueil pourraient concevoir et mettre en oeuvre des politiques afin de proposer aux immigrés une formation linguistique dès que possible, après leur arrivée. Cette mesure revêt une importance toute particulière pour les enfants immigrés, qui pourront ensuite poursuivre leur scolarité avec leurs pairs autochtones.
Creation-Date: 2017-05-31
Number: 6
Handle: RePEc:oec:eduabc:6-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Dans quelle mesure les compétences en littératie de la population en âge de travailler vont-elles changer d’ici 2022 ?
Abstract: Entre 2012 et 2022, les compétences en littératie des individus en âge de travailler dans les pays participant à l’Évaluation des compétences des adultes (PIAAC) devraient s’améliorer, principalement en raison du faible niveau relatif des compétences des cohortes qui atteindront 65 ans d’ici 2022 et du niveau de compétences en littératie beaucoup plus élevé parmi le groupe d’âge entrant. Les pays participants récoltent les lointains bénéfices des efforts qu’ils ont réalisés en matière d’éducation depuis les années 1970. Ce que ces données montrent, c’est qu’une scolarité de grande qualité ne suffira pas à elle seule à améliorer la qualité de la main-d’oeuvre aussi rapidement qu’augmentent les besoins en compétences. Les gouvernements doivent donc redoubler d’efforts pour faire de l’apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous.
Creation-Date: 2017-11-17
Number: 7
Handle: RePEc:oec:eduabc:7-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Les compétences et les pratiques en numératie des étudiants
Abstract: Les résultats de l’Évaluation des compétences des adultes confirment qu’il existe un lien fort entre le niveau de performance en numératie et la mise en pratique de ces compétences. Au vu de ces constats, les pays pourraient encourager davantage l’enseignement de disciplines liées à la numératie dans une plus grande diversité de filières de l’enseignement supérieur. Cette mesure revêt une importance toute particulière dans la mesure où les compétences et les pratiques en numératie jouent un rôle crucial dans de nombreuses dimensions du bien-être individuel.
Creation-Date: 2018-07-26
Number: 8
Handle: RePEc:oec:eduabc:8-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Devenir parent à l’adolescence : Quels liens avec le niveau de compétence en littératie ?
Abstract: Les résultats de l’Évaluation des compétences des adultes confirment qu’il existe un lien fort entre le niveau de performance en littératie et la fréquence des mères adolescentes. Les pays où ce lien est le plus fort pourraient encourager davantage la prévention et l’accompagnement des grossesses avant 20 ans au sein des populations les plus exposées. Ces actions sont d’autant plus cruciales qu’il s’agit non seulement de protéger les adolescentes les plus fragiles mais aussi les enfants à naître contre les conséquences à long terme de ces naissances précoces.
Creation-Date: 2018-12-12
Number: 9
Handle: RePEc:oec:eduabc:9-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Temps consacré par les adultes à l’évaluation PIAAC et importance de cette donnée
Abstract: Les fichiers journaux de l’évaluation informatisée peuvent contribuer à mieux comprendre les comportements des répondants et les stratégies cognitives qu’ils adoptent. L’analyse des données du PIAAC relatives au temps met en évidence d’importants écarts concernant le temps que consacrent les participants pour répondre aux items d’évaluation ainsi que des différences majeures au niveau des pays s’agissant du pourcentage de répondants qui consacrent le temps minimum nécessaire pour comprendre un item. Ces différences dans l’intensité des efforts déployés par les répondants offrent un complément utile à l’analyse des écarts de compétences à l’échelle internationale.
Creation-Date: 2019-04-18
Number: 10
Handle: RePEc:oec:eduabc:10-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Investissements en faveur des compétences de la population adulte immigrée
Abstract: L’apprentissage tout au long de la vie est particulièrement important pour les immigrés, qui sont souvent défavorisés sur le plan de la langue et des compétences valorisées sur le marché du travail de leur pays d’accueil. Cependant, les adultes nés à l’étranger sont moins susceptibles, en comparaison avec leurs pairs autochtones, de participer à des formations et se heurtent à des obstacles financiers et non financiers plus importants pour prendre part à ces formations. Il convient de déployer des efforts politiques visant non seulement à multiplier les possibilités de formation mais aussi à éliminer les obstacles empêchant la participation à ces activités.
Creation-Date: 2019-12-20
Number: 11
Handle: RePEc:oec:eduabc:11-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Compétences et situation sur le marché du travail de la population issue de l’immigration
Abstract: Dans l’OCDE, la situation sur le marché du travail des adultes nés à l’étranger est généralement moins favorable que celle des adultes autochtones. Les personnes issues de l’immigration sont non seulement plus susceptibles d’être sans emploi ou inactives, mais elles sont également plus susceptibles d’être moins bien rémunérées et d’exercer des emplois moins qualifiés. Les différences liées à leurs compétences, à leur maîtrise de la langue parlée et au pays dans lequel elles ont été instruites expliquent en grande partie, bien que pas totalement, les écarts qui sont observés. Il convient par conséquent de prévoir des programmes efficaces d’enseignement et de formation pour les adultes et des cours de langues pour les individus issus de l’immigration afin de garantir la réussite de l’intégration des travailleurs nés à l’étranger au sein des économies d’accueil.
Creation-Date: 2020-02-11
Number: 12
Handle: RePEc:oec:eduabc:12-FR

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Author-Name: OCDE
Title: Les écarts de niveau de compétences entre les sexes en compréhension de l’écrit et en mathématiques évoluent-ils entre l’enfance et l’âge adulte ?
Abstract: Ce numéro de la série ‘Les compétences des adultes à la loupe’ examine les différences entre les sexes dans les compétences en lecture (littératie) et en mathématiques (numératie), et en particulier comment ces différences évoluent à mesure que la population vieillit. L'analyse utilise des données sur trois évaluations différentes, administrées aux enfants de quatrième année d’études (environ 10 ans), aux adolescents de 15 ans et aux jeunes adultes de 26 à 27 ans.Les données montrent que les filles ont un petit avantage en compréhension de l’écrit à l'âge de 10 ans, qui va en s’accentuant à l'âge de 15 ans. Cependant, à 26 ans, cet avantage disparaît et les jeunes hommes et femmes obtiennent en moyenne les mêmes scores en littératie. La situation est très différente dans le cas des compétences en numératie. À 10 ans, les écarts sont très faibles, avec un petit avantage pour les garçons. L'écart est plus grand à 15 ans et se creuse encore plus à 26 ans, lorsque les jeunes hommes obtiennent en moyenne des scores beaucoup plus élevés. Une explication possible de ces résultats est que les hommes se spécialisent dans des professions et des domaines d'études qui utilisent davantage les compétences en numératie; les hommes sont également en mesure de combler l'écart dans les compétences en littératie, car la lecture est une compétence transversale que les gens doivent maîtriser pour réussir dans un plus large éventail de professions.
Creation-Date: 2020-03-09
Number: 13
Handle: RePEc:oec:eduabc:13-FR